Other Title: The development of visual literacy listening and reading instructional model to enhance critical and reasoning thinking of secondary education student Publisher: มหาวิทยาลัยศิลปากร Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพรูปแบบการสอนการดู การฟัง และ การอ่านเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ และการคิดเชิงเหตุผล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2) ศึกษา ประสิทธิผลรูปแบบการสอนการดู การฟัง และการอ่านเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ และการคิดเชิงเหตุผล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบด้วย 2. 1) ประเมินผลสัมฤทธิ์ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการสอนการดู การฟัง และการอ่านภาษาไทยเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการคิด เชิงเหตุผลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2.
- การพัฒนารูปแบบการสอน การดู การฟัง และการอ่านเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียน
- เทคนิควิธีการสอน แบบโมเดลซิปปา - KRU2DAY.COM
- รูปแบบการสอนโมเดลซิปปา (CIPPA Model) by Marshima Lloww
- รูปแบบการสอน ADDIE (ADDIE Model)
- Model การสอนภาษาอังกฤษ
การพัฒนารูปแบบการสอน การดู การฟัง และการอ่านเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียน
เทคนิควิธีการสอน แบบโมเดลซิปปา - KRU2DAY.COM
รูปแบบการสอนโมเดลซิปปา (CIPPA Model) by Marshima Lloww
การเตรียมการ เกี่ยวกับองค์ประกอบดังนี้ 1. 1 การเตรียมข้อความ 1. 2 การเตรียมภาพ 1. 3 การเตรียมเสียง 1. 4 การเตรียมโปรแกรมจัดการบทเรียน 2. การสร้างบทเรียน หลังจากได้เตรียมข้อความ ภาพ เสียง และส่วนอื่น เรียบร้อยแล้ว ขั้นต่อไปเป็นการสร้างบทเรียน โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์จัดการ เพื่อเปลี่ยน story board ให้กลายเป็นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. การสร้างเอกสารประกอบการเรียน หลังจากสร้างบทเรียนเสร็จเรียบร้อยแล้ว ในขั้นต่อไปจะเป็นการตรวจสอบและทดสอบความสมบูรณ์ขั้นต้นของบทเรียน 4.
รูปแบบการสอน ADDIE (ADDIE Model)
Actions & Check (A) นักเรียนลงมือทำชิ้นงานแบบอิสระ ตามรูปแบบที่ตนเองสนใจ โดยนำองค์ความรู้จากการเข้าเรียนโดยมีครูติดตาม ตรวจสอบการวัดและประเมินผล เผยแพร่ผลงานนักเรียนที่ห้องเรียนออนไลน์เพื่อเสริมแรงนักเรียน การจัดกระบวนการเรียนรู้รูปแบบ INSTA MODEL นับว่าเป็นโมเดลที่เข้าทันการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21 และยังสอดคล้องกับวิถีใหม่ New Normal ภายใต้ การแพร่ระบาดของโควิด 19 ลองนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนในทุกรายวิชา นักเรียนจะมีความสุขกับการเรียนการสอนมากขึ้น
Model การสอนภาษาอังกฤษ
- รูปแบบการสอนโมเดลซิปปา (CIPPA Model) by Marshima Lloww
- Mobile number location tracker app
- Civic fb 2014 ราคา car
- การ เรียน การ สอน แบบ cippa model
1 ข้อมูลทั่วไปของนักเรียน: นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 1 ของโรงเรียนดำรง ปัญญา มีนักเรียนทั้งหมด 20 คน เป็นนักเรียนหญิง 12 คน และนักเรียนชาย 8 คน 1. 2 ข้อมูลเฉพาะของนักเรียน 1) ความรู้และทักษะพื้นฐาน: นักเรียนได้เรียนรู้ในเรื่องสารละลายและลักษณะของสารละลายในบทเรียนก่อนหน้า และผ่านการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2) ทักษะที่เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ของ: ทักษะด้านภาษา ทักษะการสังเกต ทักษะการใช้เหตุผล 3) เจตคติ: นักเรียนตระหนักถึงการใช้สารละลายให้ถูกคุณสมบัติและปลอดภัยในชีวิตประจำวัน นักเรียนอธิบายคุณสมบัติความเป็นกรดของสารละลายได้(พุทธิพิสัย) 2. นักเรียนอธิบายคุณสมบัติความเป็นเบสของสารละลายได้(พุทธิพิสัย) 3. นักเรียนสามารถจำแนกสารละลายกรดและสารละลายเบสได้(ทักษะพิสัย) 4. นักเรียนมีความตระหนักถึงการใช้สารละลายกรดและเบสให้ถูกคุณสมบัติและปลอดภัยในชีวิตประจำวัน โดยหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 1 จาก 1-1/ student/ 2 การปรับปรุง หรือดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว โดยให้นักเรียนดูวิดีโอเรื่อง กรด – เบส ในชีวิตประจำวันแล้วเลือกกรดและเบสที่นักเรียนใช้ภายในบ้านมาคนละ 1 ชนิด ให้นักเรียนดูวิดีโอการทดสอบความเป็นกรดและเบส ก่อนที่จะเรื่องการทดลองจริงในชั้นเรียน ชนิดของสื่อ ความสนใจ วัตถุประสงค์ การใช้ ข้อจำกัด หนังสือเรียน วิทยาศาสตร์ ม.
รูปแบบเชิงแผนผัง (Schematic Model) ได้แก่ ความคิดที่แสดงออกผ่านทางแผนผัง แผนภาพ ไดอะแกรม กราฟ เป็นต้น 5. รูปแบบเชิงสาเหตุ (Causal Model) ได้แก่ ความคิดที่แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างตัวแปรต่างๆ ของสภาพการณ์ / ปัญหาใดๆ รูปแบบด้านศึกษาศาสตร์ มักจะเป็นแบบนี้เป็นส่วนใหญ่ ทิศนา แขมมณี (2550: 3-4) กล่าวว่า รูปแบบการสอน หมายถึง สภาพหรือลักษณะของการจัดการเรียนการสอนที่จัดขึ้นอย่างมีระบบระเบียบ มีแบบแผนตามหลักปรัชญา ทฤษฎี หลักการ แนวคิด หรือความเชื่อต่างๆ โดยอาศัยวิธีสอนและเทคนิคการสอนต่างๆ เข้ามาช่วยให้สภาพการเรียนการสอนนั้นเป็นไปตามหลักการที่ยึดถือ ดังนั้น คุณลักษณะสำคัญของรูปแบบการสอนจึงต้องประกอบด้วยสิ่งต่างๆ ต่อไปนี้ 1. มีปรัชญาหรือทฤษฎีหรือหลักการหรือแนวคิดหรือความเชื่อ ที่เป็นพื้นฐานหรือเป็นหลักการของรูปแบบการสอนนั้นๆ 2. มีการบรรยายหรืออธิบายสภาพหรือลักษณะของการจัดการเรียนการสอน 3.